Администрация Томской области Департамент по вопросам семьи и детей Телефон доверия: 8-800-2000-122
Директор
Базарова
Нина Васильевна Тел./факс: (38259) 5-45-66 ogurcs@mail.ru
  • Адрес 636780, Томская область, г. Стрежевой, ул. 13 мкрн, 10
  • Телефон Тел.: (38259) 6-38-65; Тел./факс: (38259) 5-45-66, (38259) 6-34-84
  • Email ogurcs@mail.ru
  • Сайт http://csps-family.tom.socinfo.ru/

Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях http://bus.gov.ru/pub/info-card/37494

Наша группа ВКонтакте  https://vk.com/cspsidgs

Учреждение имеет в оперативном управлении 1 кирпичное здание 1983 г. постройки площадью 1243,2 кв.м. Здание подключено к системе центрального отопления. В здании требуется проведение капитального ремонта (укрепление стен, фундамента,замена вентиляции, электропроводки, канализации). Был открыт в 1995 году, находится в подчинении Департамента по вопросам семьи и детей Томской области.

1 декабря 1995 года Центр распахнул двери для детей, имеющих комплексные нарушения развития  со статусом инвалидности. Свою деятельность учреждение «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» начал в структуре Управления социальной защиты населения города Стрежевого, Томской области. В 2004 г. Центр получает статус областного государственного учреждения и становится подведомственным Департаменту социальной защиты населения Томской области.В 2008 г. Учреждение передано Департаменту по вопросам семьи и  детей Томской области. В связи с этим расширяются направления деятельности работы  с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. В апреле  2012 г. Учреждение переименовано в «Центр социальной помощи семье и детям г. Стрежевого».У Центра поменялась структура, и появились новые направления деятельности.

Свое функционирование Центр начал с деятельности двух отделений по оказанию квалифицированной комплексной медицинской и психолого-педагогической помощи, которые до сегодняшнего времени являются актуальными и  востребованными.  Сегодня это:

- социально-медицинское отделение,

- отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями..

В 2000 г. начала действовать «Школа сознательного родительства»,  целью которой являлось повышение родительской компетенции и ответственности за своих детей. В нее вошли:

  • Работа с детьми от 0 до 3 лет по обращениям,
  • «Бэби-клуб» (для детей до года), созданный с целью профессиональной и родительской взаимопомощи.
  • Клуб «Вместе с мамой», для творческого развития и социальной адаптации детей от 1 до 3 лет.

В ходе реализации проекта «Абилитация  младенца»  в 2004 году создана новая модель ранней помощи детям от 0 до 3 лет с особыми потребностями и их семьям - Служба ранней помощи, запущена программа "Воспитание до рождения" для родителей, ожидающих рождение малыша.

В 2012 г. открывается отделение помощи кризисной семье с целью формирования более эффективной системы профилактики безнадзорности, социального сиротства и семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей. В состав отделения вошли:

  • Служба профилактики безнадзорности и социального сиротства, по работе с семьями с детьми, признанными нуждающимися в государственной защите в связи с нарушением их прав и интересов (2009г.)
  • Служба подготовки и сопровождения замещающих семей (2015г.), в составе которой Школа приемных родителей по подготовке граждан к осуществлению замещающей заботы (2008 г.)

С 2003 г. Учреждение принимает участие в социальных проектах, в ходе реализации которых формировалась новая идеология, создавалась методическая и  материально-техническая база, отрабатывался практический механизм новых технологий. Проектная деятельность направлена на достижение разноплановых задач: создание реабилитационного пространства г. Стрежевом, внедрение в реабилитационный процесс средств театрального искусства,  развитие интегрированного творческого взаимодействия детей-инвалидов и городской молодежи, укрепление семейных отношений, создание службы раннего вмешательства, создание условий для перинаталъного сопровождения ребенка и внедрению программы «Воспитание до рождения». Проектная деятельность Учреждения:

2003 г. - «Абилитация Младенца», «Больше дела меньше слов».

2004 г. - «Здоровый младенец»

2005 г.-  «Театр творит чудеса»

2007 г. -  «Искусство быть вместе»

2008 г.-   «Возьмемся за руки друзья»

2010 г. -  «Шире круг», «Шаг навстречу»,.

2010, 2011 г. -  «Сопровождение опекунских, приемных и других замещающих семей».

2011 г. -  «Домашние помощники и индивидуальные тьюторы»,

2011, 2013 г. «Раннее вмешательство»,

2011, 2013, 2014, 2015 г. - «Домашнее визитирование».

2013 г. «Реабилитация детей, пострадавших от насилия».

 

Сегодня Центр – это учреждение с различными комплексными подходами и разноплановыми видами помощи, что позволяет:

·         решать вопросы комплексной реабилитации детей со стойкими нарушениями здоровья, приводящими к нарушениям развития и ограничению жизнедеятельности; 

      ·      реализовывать детям свое право на лечение, обучение, развитие, общение, отдых, жизнь в семье, развивать жизненный опыт и становиться более активными, независимыми и приспособленными в реальной, каждодневной жизни;

        ·         реализовать права и защиту детей, нуждающихся в защите государства на ранней стадии семейного неблагополучия.

 

Основные направления деятельности учреждения:

  • Оказание комплексной социально-медико-психолого-педагогической помощи детям с нарушениями развития, способствуя повышению качества их жизни; 
  • Ранняя помощь детям с особыми потребностями и их семьям, детям медицинской, социальной и биологической групп риска, с целью содействия оптимальному развитию ребенка и профилактике детской инвалидности;  
  • Оказание комплексной социально-психолого-педагогической помощи семьям для преодоления сложной жизненной ситуации, кризисного состояния, предупреждения семейного неблагополучия и социального сиротства,  защиты прав и интересов несовершеннолетних.
  • Проводить профилактическую работу с семьей по формированию сознательного родительства, повышению родительской компетенции, ответственности за своих детей для повышения качества физического и психического здоровья детей, профилактики социального сиротства.
  • Подготовка граждан, желающих принять на воспитание в свою семью детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

Дети в возрасте от 0 до 18 лет имеют возможность получать необходимую помощь: 
- в условиях дневного пребывания; 
- в условиях кратковременного дневного пребывания; 
- амбулаторно; 
- в условиях домашнего сопровождения. 
Родители имеют возможность получать: 
- консультативно-информационную помощь; 
- консультативно-обучающую помощь; 
- психологическую помощь; 
- активно участвовать в реабилитационном процессе. 

                Форма, режим и сроки пребывания в Центре для детей определяются состоянием ребенка, объёмом необходимой помощи, продолжительностью реализации индивидуальной программы реабилитации. Реабилитационный маршрут разрабатывается индивидуально для каждого ребенка, семьи. Разработку индивидуальных реабилитационных маршрутов, отслеживание динамики, определение эффективности реабилитационных мероприятий осуществляет Реабилитационный совет, городской Консилиум по работе со «случаем». Индивидуальные реабилитационные маршруты реализуются с учётом этапности и включают медицинские, психологические, педагогические, социально-бытовые и социальные аспекты. 

Структура учреждения

  • Административно-хозяйственный отдел;
  • Социально-медицинское отделение;
  • Отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, в том числе служба ранней помощи детям с особыми потребностями и их семьям и Школа сознательного родительства;
  • Отделение помощи кризисной семье, в том числе служба профилактики безнадзорности и социального сиротства, служба подготовки и сопровождения замещающих семей, в составе которой Школа приемных родителей.

Органы управления:

  1. Администрация учреждения
  2. Реабилитационный совет
  3. Попечительский совет

Персональный состав работников учреждения

Административный отдел: директор, заместитель директора, главный бухгалтер, начальник хозяйственного отдела, кадровый работник, заведующий социально-медицинским отделением, заведующий отделением реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, заведующий отделением ранней помощи детям с особыми потребностями и их семьям, имеют высшее профессиональное образование, опыт работы в социальной сфере - от 15 до 37 лет.

Отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями: 16 сотрудников, в том числе: педагогический персонал - 11 специалистов (методист, воспитатели, педагог-психолог, логопед, учитель-дефектолог, педагог-организатор, социальный педагог), из них: имеют высшее профессиональное образование 8 специалистов, средне-специальное образование 3 специалиста, имеют первую квалификационную категорию - 6 специалистов, прошли специальную подготовку по реабилитации детей с ОВЗ, детей-инвалидов - 7 специалистов; младшие воспитатели: 5 работников, из них: имеют средне-специальное образование 3 работника, среднее образование – 2 работника.

Социально - медицинское отделение: 6 специалистов (врач педиатр, невролог, старшая медсестра, медсестра по физиотерапии, медсестра по массажу, инструктор ЛФК), опыт работы по специальности от 24 до 42 лет, из них: имеют высшее профессиональное образование 1 специалист, среднее профессиональное образование 4 специалиста, имеют высшую квалификационную категорию - 4 специалиста, первую квалификационную категорию - 1 специалист.

Отделение помощи кризисной семье: 8 сотрудников, из них 7 специалистов ( специалисты по социальной работе, педагоги-психологи, социальный педагог), из них имеют высшее профессиональное образование 5 специалистов, среднее профессиональное образование 2 специалиста. Один специалист имеет нагрудный знак "Почетный работник образования РФ", грамоту Министерства просвещения РФ.

Хозяйственно-вспомогательный блок: 11 работников (бухгалтеры, водитель, дежурный, повара, рабочий по стирке, дворник, уборщики служебных помещений, сторож), трудовой стаж от 12 до 30 лет, из них: имеют высшее профессиональное образование – 3 специалиста, среднее профессиональное образование - 2 работника, начальное профессиональное образование – 2 работника.

Документы

Порядок обращения получателей социальных услуг

В случае возникновения необходимости обратиться с жалобой на качество предоставляемых услуг, внести предложения по улучшению обслуживания или поместить отзыв о качестве предоставленных услуг получатели услуг могут воспользоваться:

  • Книгой жалоб и предложений, которая находится в учреждении;
  • Записью на прием к руководителю (заместителю) учреждения в часы, указанные в графике приема по личным вопросам администрацией учреждения;
  • Ссылкой на сайт учреждения, на котором имеется соответствующий раздел.

В случае получения неудовлетворительного ответа, возникновения вопросов, связанных с получением социальных услуг, предоставляется возможность оставить информацию на сайте Департамента по вопросам семьи и детей Томской области  в разделе «Обращения граждан» или обратиться по следующим телефонам:

  • (3822) 713-988 – приемная начальника Департамента по вопросам семьи и детей Томской области;
  • (3822) 713-988 – Клушина Ирина Валерьевна, заместитель начальника Департамента, курирующий работу комитета по организации предоставления услуг и работу подведомственных учреждений;  
  • (3822) 713-977– Титов Вячеслав Геннадьевич, заместитель начальника Департамента, курирующий работу комитета правового обеспечения, организационно-кадровой работы.

Порядок обращения получателей социальных услуг (или их законных представителей) регламентирован Федеральным законом от 27.07.2010 N 210-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг».

Общие требования к порядку подачи и рассмотрения жалобы содержатся в главе 2.1. «Досудебное (внесудебное) обжалование заявителем решений и действий (бездействия) органа, предоставляющего государственную услугу, органа, предоставляющего муниципальную услугу, должностного лица органа, предоставляющего государственную услугу, или органа, предоставляющего муниципальную услугу, либо государственного или муниципального служащего».

Ознакомиться с вышеуказанным документом можно на сайте Департамента по вопросам семьи и детей Томской области в разделе «Документы».

Противодействие коррупции

Телефоны "горячей линии":

  • (38259) 5-45-66 – директор ОГБУ «ЦСП г. Стрежевого» Нина Васильевна Базарова;  
  • 8-913-105-8920 – ответственный специалист за профилактику коррупционных правонарушений в учреждении, заместитель директора Елена Викторовна Ромина.

Кодекс этики и служебного поведения.

Сотрудники

  • Ромина Елена Викторовна заместитель директора Тел.: (38259) 6-38-65 ogurcs@mail.ru
  • Филонова Елена Васильевна главный бухгалтер Тел./факс: (38259) 6-34-84 ogurcs@mail.ru

Подразделения

  • социально-медицинское отделение

    Информация о подразделении

    Социально-медицинское отделение реализует комплекс мер, направленных на восстановление здоровья, коррекцию и развитие движения, укрепление общего физического состояния ребенка, используя: 
    Л Ф К: 
    - лечебную гимнастику (методики: Voita, Bobaths, Phelps, Бортфельд); 
    - лечебную физкультуру с использованием тренажеров, мягких модулей, вестибулярного комплекса, сухого бассейна, мячей и других средств реабилитации; 
    - позиционную терапию; 
    - метод динамической проприоцeптивной коррекции с использованием лечебного нагрузочного костюма «Адели»; 

    Массаж лечебный; 

    Физиолечение: 
    - теплолечение (парафинолечение, шерстяное укутывание); 
    - электролечение (СМТ-терапия, ультратонтерапия, микрополяризация головного спинного мозга, лекарственный электрофорез); 
    - МИЛ-терапия; 
    - гидромассаж; 

    Медикаментозное лечение; 
    Ортопедический режим; 

    Общеоздоравливающие и профилактические мероприятия.

     

    Услуги предоставляются детям в возрасте от 0 до 18 лет, имеющим нарушения в развитии, в том числе статус инвалидности.

    Услуги оказываются: в условиях дневного стационара, частично дневного пребывания, нестационарно.

    Услуги оказывают: инструктор по лечебной физкультуре, медицинская сестра по массажу, медицинская сестра по физиолечению, процедурная медицинская сестра, детский невролог.

    Персональный состав работников отделения: 6 специалистов, опыт работы по специальности от 24 до 42  лет, из них:

    имеют высшее профессиональное образование 2 специалиста, среднее профессиональное образование 4 специалиста, имеют высшую квалификационную категорию - 5 специалистов, первую квалификационную категорию - 1 специалист.

    636780, Томская область, г. Стрежевой, ул. 13 мкрн, 10 Тел.: (38259) 6-38-65 ogurcs@mail.ru
    заведующая социально-медицинским отделением Тел.: (38259) 63865 ogurcs@mail.ru
  • отделение реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями

    Информация о подразделении

    Отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями реализует комплексные программы реабилитации детей в возрасте от 0 до 18-ти лет, имеющих нарушения развития, в том числе детей-инвалидов. 

    В отделении на базе дневного стационара организованы 3 группы, объединяющие детей по возрасту: ранняя, младшая, средняя. В группах создано коррекционно-развивающее пространство, воспитательная среда. Именно в группе изучаются и формируются жизненные навыки – социально-бытовые, самообслуживания, культуры общения, поведения. Дети познают окружающий мир, учатся понимать его, овладевают элементарными представлениями, необходимыми в жизни. 

    Психолого-педагогическая помощь реализуется комплексом мер, направленных на оптимальное развитие личности, дополняя компонент коррекционно-развивающего воспитания, усиливая работой специалистов логопеда, педагога-психолога, дефектолога, социального педагога, педагога дополнительного образования, использующих различные социально-психолого-педагогические технологии, методики, средства, в том числе материалы М. Монтессори, сенсорную комнату, музыкальные инструменты К. Орфа, ростовые и платковые куклы, игровое оборудование, компьютер и др.

     

    Услуги предоставляются детям в возрасте от 0 до 18 лет, имеющим нарушения в развитии, в том числе статус инвалидности.

    Услуги оказываются:  в условиях дневного стационара, частично дневного пребывания, нестационарно.

    В условиях дневного стационара услуги получают дети, признанные нуждающимися в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2013 г. №442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации».

    В структуре отделения:

    - Дневной стационар,

    - Служба ранней помощи,

    - Школа сознательного родительства.

    Услуги оказывают:  дефектолог, логопед, социальный педагог, педагог дополнительного образования, воспитатели, педагог-психолог.

    Осуществляет деятельность по следующим направлениям:

    - психологическая коррекция и развитие ВПФ; 
    - коррекция речевых расстройств, развитие коммуникативной речи; 
    - содействие учреждениям ГУО в обучении детей на базе центра по программам коррекционным, общеобразовательным, программам дополнительного образования, 
    - творческая реабилитация
    (c использованием музыкально-эстетического воспитания, театрализованной деятельности, нетрадиционных техник рисования, кружковой работы: бисероплетения, шитья, выпиливания); 
    - социальная реабилитация и интеграционные мероприятия, включая выработку навыков ситуативного поведения при освоении городского пространства; 
    - социокультурная реабилитация с участием в городских выставках, фестивалях, мероприятиях в сотрудничестве с различными социокультурными учреждениями города; 
    - взаимодействие с семьей, через программу «Родитель-ребенок-педагог», используя формы сотрудничества: 
    - «Клуб выходного дня»; 
    - клуб психолого-педагогической и родительской взаимоподдержки; 
    - педагогические и творческие мастерские; 
    - консультативно-обучающие занятия.

    ПОРЯДОК

    предоставления социальных услуг получателям социальных услуг из числа несовершеннолетних граждан в полустационарной форме социального обслуживания в ОГБУ «Центр социальной помощи семье и детям г. Стрежевого»

    Социальные услуги предоставляются несовершеннолетним гражданам в возрасте до 18 в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации».

    Социальное обслуживание в полустационарной форме социального обслуживания включает в себя деятельность по предоставлению социальных услуг получателям социальных услуг, которая направлена на улучшение условий их жизнедеятельности.

    1.Гражданин признается нуждающимся в социальном обслуживании в случае, если существуют следующие обстоятельства, которые ухудшают или могут ухудшить условия его жизнедеятельности:

    1)полная или частичная утрата способности либо возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, обеспечивать основные жизненные потребности в силу заболевания, травмы, возраста или наличия инвалидности;

    1. наличие в семье инвалида или инвалидов, в том числе ребенка-инвалида или детей-инвалидов, нуждающихся в постоянном постороннем уходе;
    2. наличие ребенка или детей (в том числе находящихся под опекой, попечительством), испытывающих трудности в социальной адаптации;
    3. отсутствие возможности обеспечения ухода (в том числе временного) за инвалидом, ребенком, детьми, а также отсутствие попечения над ними;
    4. наличие внутрисемейного конфликта, в том числе с лицами с наркотической или алкогольной зависимостью, лицами, имеющими пристрастие к азартным играм, лицами, страдающими психическими расстройствами, наличие насилия в семье;
    5. отсутствие определенного места жительства, в том числе у лица, не достигшего возраста двадцати трех лет и завершившего пребывание в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
    6. отсутствие работы и средств к существованию;
    7. наличие иных обстоятельств, которые нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации признаны ухудшающими или способными ухудшить условия жизнедеятельности граждан.

     

    2. Порядок предоставления социальных услуг в полустационарной и форме социального обслуживания:

    1. принятие заявления;
    2. информирование о порядке предоставления социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания, видах, сроках, условиях их предоставления.
    3. разъяснение получателю социальных услуг или его представителю порядка приема документов, которые должны быть представлены для признания гражданина нуждающимся в социальном обслуживании и принятия решения о предоставлении социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания (далее - документы, необходимые для принятия решения о предоставлении социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания);
    4. анализ представленных документов, необходимых для принятия решения о предоставлении социальных услуг в полустационарной (стационарной) форме социального обслуживания, и принятие решения о предоставлении социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания получателю социальных услуг либо решения об отказе в предоставлении социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания в соответствии с действующим законодательством;
    5. составление индивидуальной программы предоставления социальных услуг (далее - индивидуальная программа);
    6. заключение договора о предоставлении социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания между поставщиком социальных услуг и получателем социальных услуг (представителем);
    7. предоставление получателю социальных услуг социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания в соответствии с заключенным договором;
    8. прекращение предоставления социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания в связи с возникновением оснований, предусмотренных пунктом  4 настоящего Порядка.

    Сроки выполнения административных процедур (действий), предусмотренных пунктом 2 настоящего Порядка, не могут превышать сроки, установленные действующим законодательством.

    Максимально допустимое время реализации административных процедур (действий), предусмотренных подпунктами 1-3 пункта 2 Порядка, не должно превышать 15 минут с момента поступления заявления.

    Максимально допустимый срок реализации административных процедур (действий), предусмотренных подпунктом 4 пункта 2 Порядка, не должен превышать 5 рабочих дней со дня подачи заявления и документов, необходимых для принятия решения о предоставлении социальных услуг в полустационарной (стационарной) форме социального обслуживания.

    3. При решении принятия ребенка на полустационарное обслуживание, родителям необходимо предоставить следующие документы:

    1. Заявление о предоставлении социальных услуг;
    2. Согласие на обработку персональных данных (В соответствии с требованиями п. 1 ст. 6 Федерального закона Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ «О персональных данных»);
    3. Копия свидетельства о рождении (или паспорта) ребенка;
    4. копия СНИЛС ребенка;
    5. Копия заключения ПМПК;
    6. Справка медико- социальной экспертизы (для детей- инвалидов) ;
    7. Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (для детей- инвалидов) ;
    8. Выписка из истории развития ребенка (ф. №112/у) или амбулаторной карты подростка (ф. №205/у) с указанием данных профилактических прививок, клинических анализов, данных о медицинском осмотре узких специалистов и приложением справки об эпидокружении.

    4. Основанием для прекращения оказания социальных услуг несовершеннолетнему является:

    1. личное заявление родителей (законных представителей) несовершеннолетнего (в случае если зачисление основано на основании заявления);
    2. личное заявление несовершеннолетнего (в случае если зачисление основано на основании заявления);
    3. окончание срока предоставления социальных услуг в соответствии с индивидуальной программой и (или) истечение срока действия договора;
    4. помещение несовершеннолетнего в иную организацию;
    5. смерть несовершеннолетнего гражданина или ликвидация поставщика социальных услуг;
    6. осуждение несовершеннолетнего гражданина к отбыванию наказания в виде лишения свободы;
    7. положительное заключение органов опеки и попечительства (в случае, если зачисление основано по основаниям  подпунктов 4) и 5) п.3 ст.13 Федерального закона № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" и ст. 77 Семейного кодекса Российской Федерации);
    8. возникновение у получателя социальных услуг медицинских противопоказаний к           получению социальных услуг, подтвержденных заключением уполномоченной медицинской организацией.

    5. Получателям социальных услуг с учетом их индивидуальных потребностей предоставляются следующие виды социальных услуг:

    1. социально-бытовые, направленные на поддержание жизнедеятельности получателей социальных услуг в быту;
    2. социально-медицинские, направленные на поддержание и сохранение здоровья получателей социальных услуг путем организации ухода, оказания содействия в проведении оздоровительных мероприятий, систематического наблюдения за получателями социальных услуг для выявления отклонений в состоянии их здоровья;
    3. социально-психологические, предусматривающие оказание помощи в коррекции психологического состояния получателей социальных услуг для адаптации в социальной среде, в том числе оказание психологической помощи анонимно с использованием телефона доверия;
    4. социально-педагогические, направленные на профилактику отклонений в поведении и развитии личности получателей социальных услуг, формирование у них позитивных интересов (в том числе в сфере досуга), организацию их досуга, оказание помощи семье в воспитании детей;
    5. социально-трудовые, направленные на оказание помощи в трудоустройстве и в решении других проблем, связанных с трудовой адаптацией;
    6. социально-правовые, направленные на оказание помощи в получении юридических услуг, в том числе бесплатно, в защите прав и законных интересов получателей социальных услуг;
    7. услуги в целях повышения коммуникативного потенциала получателей социальных услуг, имеющих ограничения жизнедеятельности, в том числе детей-инвалидов;
    8. срочные социальные услуги.

    6. Противопоказаниями к принятию детей на сопровождение в условиях полустационара являются:

    1. Все заболевания в острой стадии и хронические заболевания в стадии декомпенсации;
    2. Любые приступообразные и проградиентнотекущие психические заболевания со склонностью к частым обострениям или рецидивам болезни с частыми декомпенсациями, требующими лечения в стационаре;
    3. Тяжелая психомоторная расторможенность;
    4. Выраженные и стойкие психопатоподобные расстройства;
    5. Явления аффективной возбудимости, агрессивности, опасные для окружающих;
    6. Злокачественные новообразования в активной фазе;
    7. Кахексии лобового происхождения;
    8. Патологические сексуальные влечения и патологическая жестокость;
    9. Острые инфекционные заболевания.

     

    ПОРЯДОК

    предоставления социальных услуг в отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями ОГБУ «Центр социальной помощи семье и детям г. Стрежевого» в нестационарных условиях

    Социальные услуги в нестационарных условиях предоставляются обратившимся за получением услуг в соответствие с Государственными Стандартами:

    — Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52143-2013 «Социальное обслуживание населения. Основные виды социальных услуг»;

    — Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52888-2013 «Социальное обслуживание населения. Социальные услуги детям»;

    — Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52885-2013 «Социальное обслуживание населения. Социальные услуги семье»;

    — Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 53059-2014 «Социальное обслуживание населения. Социальные услуги инвалидам».

    Социальные услуги включают в себя: социально-педагогические, социально-психологические, социально-бытовые услуги и направлены на улучшение условий жизнедеятельности получателей социальных услуг.

    1.        Обращение семьи в Учреждение за получением психолого-педагогической помощи. Назначение междисциплинарного приема для определения характера и объема помощи, специалистов, участвующих в предоставлении услуг.

    2.        Регистрация обращения в установленном порядке в день обращения семьи в Учреждение.

    3.        Междисциплинарный прием: знакомство команды специалистов с запросом семьи, информирование семьи о форме, содержании и условиях предоставления услуг, первичная экспресс-диагностика ребенка, определение ведущего специалиста.

    4.        При принятии решения о сопровождении ребенка  по форме «Домашнее визитирование», специалисты оказывают услуги на дому: консультирование по вопросам воспитанию и развития ребенка, коррекционно-развивающие занятия.

    4.1. Издание приказа о принятии ребенка на сопровождение

    4.2. Заключение соглашения на оказание услуги с родителями (законными представителями) ребенка.

    4.3. Разработка индивидуального плана сопровождения.

    4.4. Реализация индивидуального плана сопровождения.

    4.5. Промежуточный мониторинг процесса развития, воспитания и реабилитации ребенка, принятие решения об окончании или продлении услуги.

    4.6. Итоговый  мониторинг процесса коррекции и развития ребенка, выполнения плана психолого-педагогических мероприятий, принятие решения об окончании услуги.

    4.7. Подписание акта выполненных работ, издание приказа о снятии ребенка с сопровождения.

    5.        При принятии решения об оказании услуг амбулаторно - заключение с семьей договора на оказание услуг. Подписание согласия семьи на обработку персональных данных.

    5.1.Составление индивидуального графика предоставления услуг.

    5.2.Разработка индивидуального плана мероприятий психолого-педагогической помощи.

    5.3.Реализация индивидуального плана мероприятий психолого-педагогической помощи.

    Формы помощи:

    - психолого-педагогическая диагностика

    - консультирование

    - коррекционная работа

    - развивающая работа с ребенком

    - тематические встречи

    - «круглый стол»

    - праздничные тематические мероприятия

    5.4. Мониторинг состояния и развития ребенка и выполнения плана психолого-педагогических мероприятий.

    5.5. Подписание акта выполненных работ по договору об оказании социальных услуг, составление рекомендаций, информирование семьи о возможности дальнейшего получения помощи в Учреждении.

     

    План

    массовых групповых мероприятий

    летнего оздоровительного реабилитационного досуга

    2017г.

     

     

    Дата

     

    Первая половина дня

    Вторая половина дня

     

    1 июня

    Четверг

    День защиты детей

    «Здравствуй лето!»

    (праздничное  развлечение)

    «Я рисую мир»

    (конкурс рисунков на асфальте)

    2 июня

    Пятница

    День русского фольклора

    Минутка здоровья «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

     «Делу время - потехе час»

    Конкурс русского фольклора

     «Откуда берутся грязнули?»

    (игра-путешествие)

    5 июня

    Понед.

    День любозна-тельности

     

    Минутка здоровья «Витамины –мои друзья»

    «Гиннес- шоу»

    (развлекательно-познавательный досуг)

    Мульти-пульти-ассорти»

    (творческо-игровая программа)

    6 июня

    Вторник

    День музея

    Минутка здоровья «Перегрев на солнце»

    «Моя малая Родина»

    (познавательно-развивающий музейный урок) Музей

    «Здравствуй, мой новый друг»

    (групповое коррекционное занятие)

    Творческая мастерская (работа с бумагой)

    7 июня

    Среда

    День книги

    Минутка здоровья «Мой рост и вес»

     «В гостях у детской книжки»

    (познавательный досуг) Детская библиотека

    «Телефон доверия»

    (Информационно-тематическая беседа)

    8 июня

    Четверг

    День искусства

    Минутка здоровья «Здоровье в движении»

    «Радужное настроение»

    (творческий досуг) ДШИ

    «Я уникальный»

    (групповое коррекционное занятие)

    Творческая мастерская (работа с пластилином)

    9 июня

    Пятница

    День дружбы

    Минутка здоровья «Безопасность при поездке в транспорте»

      «Пешеход, не зевай, правила выполняй»

    (познавательный досуг по ПДД)

    «Встреча друзей»

    (праздничное мероприятие совместно с выпускниками Центра и Клубом бардов)

    13 июня

    Вторник

    День независимости России

    Минутка здоровья «Правильное питание»

    «Россия – это мы!

    (тематическая встреча)

    «Россия – Родина моя»

    (групповое коррекционное занятие)

    Творческая мастерская (рисование)

    14 июня

    Среда

    День чистоты

    Минутка здоровья «Помощь при укусе насекомых»

    «О Сидорове Пашке – ужасном замарашке»

    (беседа-инсценировка )

    «Праздник театральных миниатюр»

    (театральный досуг)

    15 июня

    Четверг

    День природы

    Минутка здоровья «Закаляйся – если хочешь быть здоров»

     «Ребятам о зверятах»

    (экологический познавательный досуг) ЦЭВД

     

    «Правила безопасности»

    (групповое коррекционное занятие)

    Творческая мастерская (аппликация)

    16 июня

    Пятница

    День творчества

    Минутка здоровья «Гигиена зрения»

    «В Мире красок и мелодий»

    (праздник искусств)

    «Путешествие в страну Витаминию»

    (познавательный досуг)

    19 июня

    Понед.

    День веселых конкурсов

    Минутка здоровья «Её величество осанка»»

    «Кот в мешке»

    (экологическая конкурсная программа)

    «Проделки Бармалея»

    (сказочно-спортивный конкурс)

    20 июня

    Вторник

    День спорта

    Минутка здоровья «Гигиена зубов»

    «Наша армия самая смелая!»

    (военно-спортивная игра)

    «Веселая эстафета»

    (групповое коррекционное занятие)

    Творческая мастерская (рисование)

    21 июня

    Среда

    День сказки

    Минутка здоровья «Осторожно – ядовито!»

    «Путешествие по сказкам»

    (сказочная игра-эстафета)

    «Гуси-лебеди»

    (спортивно-сказочное развлечение)

    22 июня

    Четверг

    День воспоминаний

    Минутка здоровья «О красоте волос»

    «Где мы были вам расскажем,

     и что делали покажем»

    (изготовление стенгазеты)

    «Замыкая круг»

    (групповое коррекционное занятие)

    Творческая мастерская (аппликация)

    23 июня

    Пятница

    День талантов

    «Радуга талантов»

    (смотр детской самодеятельности)

     «Праздник воздушных шаров»

     (заключительное праздничное развлечение)

    636780, Томская область, г. Стрежевой, ул. 13 мкрн, 10 Тел.: (38259) 6-38-65 ogurcs@mail.ru
    Романкив Инна Сергеевна заведующая отделением реабилитации для детей и подростков с органиченными возможностями
  • отделение помощи кризисной семье

    Информация о подразделении

    Отделение помощи кризисной семье создано с целью защиты прав и интересов детей и предупреждения социального сиротства посредством оказания разноплановых социальных услуг семьям, нуждающимся в помощи для преодоления сложной жизненной ситуации, кризисного состояния.

    На базе отделения функционируют:

    - служба профилактики безнадзорности и социального сиротства (находится по адресу: ул. Мира, д.15/2; контактные телефоны: 8(38259) 3-93-45, 89138624200; режим работы: понедельник – пятница 8.30 -17.12);

    - служба подготовки и сопровождения замещающих семей (находится по адресу: 13 мкр., д.10; контактный телефон: 8(38259) 6-38-65; режим работы: понедельник – пятница 9.00 -16.30);.

    - Школа приемных родителей (ШПР) (находится по адресу: 13 мкр., д.10; контактный телефон: 8(38259) 6-38-65; режим работы: по графику). Познакомиться с законодательными и нормативными документами, регламентирующими деятельность ШПР, Вы можете на сайте ПРОСТОДЕТИ.РФ, созданном в помощь гражданам , чтобы разобраться с вопросами приема ребенка в семью.

    Работу отделения осуществляют специалисты по социальной работе, педагоги-психологи, социальный педагог.

    Отделение предоставляет услуги:

    -семьями с несовершеннолетними детьми, нуждающимися в государственной  защите,

    -лицам, выразившим желание принять на воспитание в свою семью детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей,

    -замещающим семьям,

    -несовершеннолетним, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, и их семьям и осужденным несовершеннолетним, отбывшим наказание

    Направления деятельности отделения:

    - социальный патронаж семей, нуждающихся в социальной, педагогической, психологической  помощи и поддержке на основе плана сопровождения ребенка и семьи по технологии "работы со случаем";

    - поддержка семей и отдельных граждан в решении личностных, жизненных проблем, реализации собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций;

    - образовательная и психологическая поддержка семей для формирования педагогической культуры и психолого-педагогической компетентности родителей через помощь в воспитании детей с использованием различных форм работы: беседы, организация «круглых столов», лекции, культурно-массовые мероприятия, групповые занятия, тренинги, семинары, конференции, совместные семейные досуговые мероприятия;

    - психологическая диагностика, содействующая реабилитационному процессу оказания помощи семье и детям;

    - психологическая коррекция личностных, коммуникативных, эмоциональных нарушений, неадекватных родительских установок;

    - духовно-нравственное просвещение основам семейных ценностей;

    - обучение граждан, заявивших о своем желании стать приемным родителем, по вопросам, связанным с воспитанием и развитием приемного ребенка, помощь в осознании мотивов принятия ребенка и определении формы семейного устройства;

    - сопровождение опекунских, приемных семей путем оказания социально-психолого-педагогических услуг.

    Персональный состав работников отделения: 8 сотрудников, из них 7 специалистов (педагоги-психологи, социальный педагог, специалисты по социальной работе).

     

    Порядок осуществления деятельности по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, и устранению причин нарушения их прав и законных интересов

    1.  Общие положения

    1. Настоящий порядок разработан в целях повышения эффективности межведомственного взаимодействия  органов государственной власти Томской области, иных органов и учреждений в сфере профилактики безнадзорности и социального сиротства, создания условий для своевременного выявления детей, нуждающихся в государственной защите, и устранению причин нарушения их прав и законных интересов (далее - Порядок).

    2. Порядок разработан в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Томской области.

    3. К детям, нуждающимся в государственной защите, в соответствии с Законом Томской области от 29 декабря 2007 года № 318-ОЗ «Об организации и осуществлении деятельности по опеке и попечительству в Томской области» относятся дети, права и законные интересы которых нарушаются родителями (лицами, их заменяющими, иными законными представителями), безнадзорные и беспризорные дети, дети из семей группы риска по социальному сиротству, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

    2. Органы, учреждения и иные организации, участвующие в деятельности по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите.

    4. В деятельности по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, на территории Томской области, в соответствии с распоряжением  Губернатора Томской области от 29.12.2008 № 407-р «О взаимодействии исполнительных органов государственной власти Томской области с иными органами и организациями по вопросам выявления детей, нуждающихся в государственной защите, и устранения причин нарушения их прав и законных интересов» участвуют:

    1) Департамент по вопросам семьи и детей Томской области;

    2) Департамент здравоохранения Томской области;

    3) Департамент социальной защиты населения Томской области;

    4) Департамент общего образования Томской области;

    5) Департамент профессионального образования Томской области;

    6) Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области;

    7) Департамент по культуре и туризму Томской области;

    8) Департамент труда и занятости населения Томской области;

    9) Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Томской области;

    10) Управление Министерства внутренних дел Российской Федерации по Томской области (по согласованию);

    11) Управление Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации по Томской области (по согласованию);

    12) Управление Федеральной службы судебных приставов по Томской области (по согласованию);

    13) иные органы и организации в пределах своей компетенции.

    Департамент по вопросам семьи и детей Томской области организует и координирует взаимодействие органов государственной власти Томской с иными органами и организациями.

    5. Взаимодействие органов государственной власти Томской области, органов и организаций  при осуществлении деятельности по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, осуществляется на основе настоящего Порядка, а также распоряжения Губернатора Томской области от 29.12.2008 № 407-р «О взаимодействии исполнительных органов государственной власти Томской области с иными органами и организациями по вопросам выявления детей, нуждающихся в государственной защите, и устранения причин нарушения их прав и законных интересов».

    3. Основные этапы деятельности по выявлению детей,нуждающихся в государственной защите, и организации работы с ними

    6. Основными этапами деятельности по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, являются:

    1) обнаружение и регистрация факта нуждаемости ребенка в государственной защите;

    2) проверка информации и принятие решения о начале работы с ребёнком и его семьей;

    3) организация работы с семьёй, диагностика причин нарушения прав и законных интересов ребенка;

    4) разработка, утверждение и реализация плана работы с семьёй;

    5) контроль исполнения эффективности принимаемых мер по защите прав и законных интересов ребенка.

    4. Порядок взаимодействия органов, учреждений и организаций по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите

    7. Органы и организации, указанные в подпунктах 1-13 пункта 4 Порядка, в рамках своих полномочий передают информацию о выявленных детях, нуждающихся в государственной защите, в органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с Федеральным законом от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а также алгоритмом действий специалистов учреждений согласно приложению № 1 к Порядку. В органах и учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (далее – субъекты системы профилактики) назначаются лица, ответственные за сбор, обработку и учет сведений о выявлении признаков нарушения прав и законных интересов детей (далее – ответственное лицо).

    8. При выявлении признаков нарушения прав и законных интересов детей, обеспечение которых находится в компетенции субъекта системы профилактики, указанные признаки, устраняются субъектом системы профилактики без привлечения органа опеки и попечительства.

    Если специалистами системы профилактики выявлена ситуация, связанная с нарушением прав ребенка, не относящаяся к компетенции ведомства, ответственное лицо фиксирует информацию в Журнале учета сведений о выявлении нарушения прав и законных интересов детей в организациях по рекомендованной форме согласно приложению № 2 к Порядку, в срок не позднее суток со дня поступления информации о детях, нуждающихся в государственной защите, передает данные сведения в орган опеки и попечительства по месту жительства ребенка (далее – орган опеки и попечительства) посредством телефонной связи с обязательным направлением служебного сообщения согласно приложению № 3 к Порядку и приложением имеющихся документов. В служебном сообщении указывается работа, проведенная специалистами субъекта профилактики в рамках своей компетенции.

    9. Орган опеки и попечительства регистрирует поступившую информацию о выявлении признаков нарушения прав и законных интересов детей в Журнале учета детей, нуждающихся в государственной защите, по форме согласно приложению № 4 к Порядку, направляет запросы о семье в органы системы профилактики социального сиротства и принимает меры по организации работы с ребенком и семьей  в соответствии с пунктами 11 - 14 Порядка, проводит иные мероприятия в соответствии с Алгоритмом действий органов опеки и попечительства согласно приложению № 5 к Порядку.

    Органы системы профилактики социального сиротства в течение трех рабочих дней с даты получения запроса предоставляют ответ в орган опеки и попечительства, направившего запрос.

    10. В течение трех рабочих дней со дня получения информации о выявлении признаков нарушения прав и законных интересов детей специалисты органа опеки и попечительства организуют обследование условий жизни ребенка и семьи с целью оценки безопасности нахождения ребенка в семье в соответствии с законодательством. 

    В случае поступления в орган опеки и попечительства информации о выявлении признаков нарушения прав и законных интересов детей в возрасте до пяти лет включительно, обследование условий жизни ребенка и семьи производится не позднее следующего дня со дня получения информации.

    11. В ходе мероприятий, указанных в пункте 10 Порядка, проводимых органом опеки и попечительства, проводится оценка безопасности нахождения детей в семье и риска нарушения их прав и законных интересов (далее – Оценка риска) по форме согласно приложению № 6 к Порядку.

    В случае выявления признаков угрозы безопасности нахождения ребенка (детей) в семье составляется План мероприятий по обеспечению безопасности ребенка по форме согласно приложению № 7 к Порядку.

    В случае выявления непосредственной угрозы жизни и здоровью ребёнка (детей) специалисты органа опеки и попечительства принимают меры по его отобранию в соответствии с законодательством.

    12. Результаты обследования оформляются Актом обследования условий жизни несовершеннолетнего гражданина и его семьи по форме и в порядке, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.09.2009 № 334 «О реализации Постановления Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 г. № 423».

    13. В случае установления средней или высокой степени риска нарушения прав ребенка в течение одного рабочего дня специалистами органа опеки и попечительства принимается решение о начале работы с ребенком и его семьей (об открытии «случая»). При этом формируется личное дело семьи, содержащее документы согласно приложению №8.

    14. Решение о начале работы с ребенком и его семьей (об открытии «случая») оформляется по форме согласно приложению № 9 к Порядку и в течение трех рабочих дней направляется сопроводительным письмом руководителю организации, ответственной за работу с ребенком и семьей (далее – организация, ответственная за работу со «случаем»), для назначения ответственного специалиста по работе с семьей (куратора «случая») по форме согласно приложению № 10 к Порядку.

    15. Организация, указанная в решении о начале работы с ребенком и его семьей (об открытии «случая», фиксирует поступившие сведения в Журнале учета работы со «случаями» по форме согласно приложению № 11 к Порядку в течение одного рабочего дня со дня поступления информации от органа опеки и попечительства.

    Для работы с семьей руководитель организации, ответственной за работу со «случаем», назначает ответственного специалиста (куратор «случая»). В организации работы с семьей куратор «случая» руководствуется Алгоритмом действия куратора «случая» согласно приложению № 12 к Порядку.

    16. Куратор «случая» в течение 30 календарных дней со дня поступления документов об открытии «случая» в организацию заключает с семьей Соглашение о сотрудничестве по рекомендуемой форме согласно приложению № 13 к Порядку.

    17.  В случае получения отказа семьи от заключения Соглашения о сотрудничестве, куратор «случая» информирует орган опеки и попечительства для оказания содействия, в соответствии с пунктом 10 Алгоритма действий органов опеки и попечительства согласно приложению № 5 к Порядку.

    Если по истечении одного месяца со дня «открытия случая» семья отказывается заключить Соглашение о сотрудничестве, и ситуация с нарушением прав ребенка (детей) не изменяется, орган опеки и попечительства выносит на рассмотрение нарушение прав ребенка (детей) в семье в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав в соответствии с Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

    По результатам рассмотрения комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, органом опеки и попечительства принимаются меры по дальнейшей организации работы с семьей в соответствии с действующим законодательством.

    18. В рамках Соглашения о сотрудничестве куратор «случая» в течение одного месяца со дня поступления документов в организацию об открытии «случая»:

    1) осуществляет сбор дополнительной информации о семье, формирует личное дело семьи согласно приложению № 14 к Порядку;

    2) проводит комплексную оценку семейной ситуации и оценку психосоциальных факторов, связанных с риском жестокого обращения с ребенком, по формам согласно приложениям  № 15, № 16 к Порядку, составляет другие документы, рекомендованные Департаментом по вопросам семьи и детей Томской области для диагностики семьи;

    3) совместно с семьей на период до трех месяцев разрабатывает План работы с семьей (далее – План) по форме согласно приложению № 17 к Порядку и направляет на согласование в орган опеки и попечительства.

    19. Руководитель организации, ответственной за работу со «случаем», имеет право делегировать право подписи документов своему заместителю или заведующему службы, действующей при организации (при наличии). 

    20. План направляется руководителем организации, ответственной за работу со «случаем», с сопроводительным письмом не позднее чем за 3 рабочих дня до заседания коллегиального органа – консилиума (далее – Консилиум), созданного при органе опеки и попечительства.

    Консилиум действует на основании Положения о Консилиуме, утверждаемом органом опеки и попечительства по форме согласно приложению № 18 к Порядку.

    Орган опеки и попечительства организует присутствие (при необходимости, исходя из потребности изучения конкретной ситуации) на заседаниях Консилиума представителей организаций, которые работают с ребенком (образовательные, медицинские и другие организации), а также органов, на учете которых состоит ребенок (Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, подразделения по делам несовершеннолетних и других органов). Орган опеки и попечительства за 10 рабочих дней до заседания Консилиума направляет уведомление о дате, времени и месте проведения Консилиума, а также список семей, которые будут рассматриваться на заседании Консилиума в организацию, ответственную за работу со «случаем», а также другим участникам Консилиума.

    Утверждённый консилиумом План в течение 5 рабочих дней направляется секретарем Консилиума в органы, ответственные за исполнение мероприятий Плана.

    Куратор «случая» осуществляет сбор и анализ информации по исполнению мероприятий Плана от органов и организаций, ответственных за его исполнение.

    В случае обслуживания семей, проживающих в отдаленных и труднодоступных населенных пунктах, реализация Плана осуществляется при содействии специалистов органов и организаций (образовательных, медицинских и иных организаций), расположенных в таких населенных пунктах, в рамках установленных полномочий.

    Организация, ответственная за работу со «случаем», вправе заключить с органами местного самоуправления муниципальных районов, поселений (городских, сельских), а также организациями (медицинскими, образовательными и иными организациями) соглашения о сотрудничестве в рамках установленных полномочий.

    21. Контроль за реализацией мероприятий Плана, эффективности принимаемых мер по защите прав и законных интересов ребенка осуществляет орган опеки и попечительства.

    22. В целях осуществления контроля специалисты органа опеки и попечительства совместно с куратором «случая» проводят мониторинг состояния и развития ребенка и выполнения мероприятий Плана работы с семьей (далее — мониторинг) по форме согласно приложению № 20 к Порядку.

    Для подтверждения результатов мониторинга куратор «случая» заполняет формы по диагностике семьи согласно приложениям № 15 и № 16, и по оценке риска нарушения прав и законных интересов ребенка по форме согласно приложению № 21 к Порядку.

    Результаты мониторинга подписывают: руководитель организации, специалист органа опеки и попечительства, проводивший мониторинг, и куратор «случая», работающий с семьёй. Утверждает результаты мониторинга руководитель органа опеки и попечительства или лицо, которому делегировано данное полномочие.

    23. Результаты мониторинга рассматриваются Консилиумом не реже одного раза в три месяца со дня утверждения Плана.

    По результатам рассмотрения результатов мониторинга Консилиумом принимается одно из следующих решений:

    1) о продолжении работы с семьей и корректировке Плана;

    2)   о закрытии «случая»;

    3) о приостановке работы со «случаем».

    Решение Консилиума оформляется протоколом, который подписывается председателем Консилиума, секретарем, а также присутствующими на заседании членами Консилиума.

    24. Основаниями для принятия решения о закрытии «случая» являются:

    1) достижение запланированных в Плане результатов работы с семьей;

    2) лишение либо ограничение родителей (одного из них) родительских прав в соответствии с законодательством (вступление решения суда в законную силу);

    3)  направление искового заявления в суд о лишении либо ограничении родителей (одного из них) родительских прав в соответствии с законодательством – при условии, что ребенок (дети) помещены в организацию;

    4) смена места жительства ребенка и семьи;

    5) достижение ребенком (детьми) возраста совершеннолетия, при условии, что в семье риск жестокого обращения по отношению к другим детям – низкий, либо в семье отсутствуют другие несовершеннолетние дети.

    25.  В случае принятия решения, указанного в подпункте 4 пункта 24 Порядка, информация о ребенке и семье, полученная по результатам работы со «случаем», в течение двух рабочих дней направляется в орган опеки и попечительства по новому месту жительства ребенка и семьи в целях продолжения работы со «случаем».  Информация передается с сопроводительным письмом непосредственно в орган опеки и попечительства либо направляется по почте с уведомлением о получении, с одновременным дублированием информации посредством факсимильной связи.

    Орган опеки и попечительства по новому месту жительства семьи уведомляет письменно орган опеки и попечительства, направивший информацию о семье, о получении документов и о постановке семьи на учет.

    В случае если новое место жительства ребенка и семьи неизвестно, Консилиумом принимается решение о приостановлении работы со «случаем» на срок не более трех месяцев с момента выявления факта смены места жительства ребенка и семьи.

    Орган опеки и попечительства принимает меры по установлению нового места жительства ребенка и семьи, организуя направление письменных запросов в субъекты системы профилактики и органы опеки и попечительства муниципальных образований Томской области.

    В случае если новое место жительства ребенка и семьи в течение 3 месяцев не установлено, Консилиумом принимается решение о закрытии «случая». 

     

    Порядок

    по организации и осуществлению деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей

    1. Общие положения

    1.1. Настоящий Порядок подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – Порядок), регулирует организацию и осуществление подготовки лиц, желающих принять ребенка на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (далее – подготовка).

    1.2. Подготовка лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (далее - кандидаты в приемные родители) проводится с целью психолого-педагогической, правовой подготовки этих лиц, оказания помощи кандидатам в определении с формой семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, повышения уровня родительской компетенции в вопросах содержания и воспитания ребенка, принятого на воспитание в семью по Программе подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (далее – Программа), утвержденной приказом Департамента по вопросам семьи и детей Томской области.

    1.3. Подготовка кандидатов в приемные родители осуществляется органами опеки и попечительства муниципальных районов и городских округов Томской области или уполномоченными организациями (далее – Школа приемного родителя), отбор которых производится в соответствии с Порядком отбора органом опеки и попечительства образовательных организаций, медицинских организаций, организаций, оказывающими социальные услуги, или иных организаций, в том числе организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для осуществления отдельных полномочий органа опеки и попечительства, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.09.2009 № 334 «О реализации постановления Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 г. № 423».

    1.4. Подготовка кандидатов в приемные родители является обязательной для всех граждан, желающих принять в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, за исключением:

    близких родственников ребенка, оставшегося без попечения родителей, передаваемого в семью на воспитание (родственники по прямой нисходящей линии (бабушки, дедушки, полнородные и неполнородные (имеющие общего отца или мать) братья и сестры);

    лиц, которые являются или являлись усыновителями и в отношении которых усыновление не было отменено;

    лиц, которые являются или являлись опекунами, попечителями детей и которые не были отстранены от исполнения возложенных на них обязанностей, желающих взять ребенка, оставшегося без попечения родителей под опеку или попечительство, в том числе в приемную семью;

    отчима и мачехи ребенка, подавшего заявление об его усыновлении.

    Лица, перечисленные в абзацах втором – пятом настоящего пункта, могут пройти подготовку по своему желанию.

    1.5. Подготовка кандидатов в приемные родители осуществляется на безвозмездной основе.

    1.6. Информация о Школах приемного родителя, месте их расположения, контактных данных и режиме работы, размещается на информационных стендах органов опеки и попечительства местного самоуправления в Томской области и организаций, осуществляющих полномочия по подготовке кандидатов в приемные родители, доводится до сведения граждан с использованием средств массовой информации, посредством размещения в информационно-телекоммуникационных сетях общего пользования, в том числе на официальных сайтах муниципальных образований, издания информационных материалов (брошюр, буклетов и т.д.), а также предоставляется гражданам непосредственно специалистами органов опеки и попечительства и организаций, осуществляющих полномочия по подготовке кандидатов в приемные родители, на личном приеме, по телефону, по электронной почте.

    1.7. Школы приемного родителя обеспечивают процесс обучения исходя из интересов и удобства граждан в прохождении подготовки.

    1.8. Школы приемного родителя организуют процесс обучения в соответствии с требования Федерального закона от 27.07.2006 № 152–ФЗ «О персональных данных».

    1.9. Школы приемного родителя должны оборудовать помещения для проведения групповых и индивидуальных занятий, места для хранения документации в соответствии с нормами санитарной и пожарной безопасности.

    2. Подготовка кандидатов в приемные родители

    2.1. Кандидат в приемные родители самостоятельно выбирает Школу приемного родителя, в которой будет проходить подготовку, независимо от своего места жительства или своего места пребывания в пределах Томской области.

    2.2. Зачисление кандидатов в приемные родители на курс подготовки осуществляется по их письменному заявлению, поданному в Школу приемного родителя, при предоставлении паспорта или иного документа, удостоверяющего личность.

    2.3. Заявления граждан, желающих пройти курс подготовки, регистрируются в журнале  регистрации письменных заявлений граждан о прохождении подготовки кандидатов в приемные родители по форме согласно Приложению № 1 к настоящему Порядку.

    2.4. Школа приемного родителя рассматривает заявление о прохождении подготовки в течение 7 календарных дней с момента получения заявления и в письменной форме уведомляет кандидата о принятом решении.

    2.5. Кандидаты в приемные родители перед началом обучения проходят собеседование об условиях обучения и подписывают информированное согласие по форме согласно Приложению   № 2 к настоящему Порядку.

    2.6. Подготовка граждан, желающих принять ребенка на воспитание в семью, осуществляется в следующих формах:

    - очной;

    - очно–заочной.

    2.7. Подготовка проводится по очной форме в группах не более 25 человек либо в индивидуальном порядке. Подготовка по очно-заочной форме проводится в индивидуальной, групповой формах.

    2.8. Кандидаты в приемные родители, должны приступить к прохождению курса подготовки не позднее 2 месяцев с момента подачи заявления.

    2.9. При невозможности набора группы проводится индивидуальная подготовка граждан. В этом случае срок ожидания гражданами начала обучения с момента обращения в Школу приемного родителя не может превышать одного месяца.

    2.10. Продолжительность подготовки граждан должна быть не менее 1 месяца и не более 3 месяцев с момента начала обучения.

    2.11. Школы приемного родителя предусматривают возможность прохождения кандидатами в приемные родители в вечернее время и в выходные дни, а также совместно с гражданами определяют форму обучения.

    2.12. Школы приемного родителя должны формировать тренерско-преподавательский состав из специалистов, имеющих высшее профессиональное образование в области психологии, медицины, педагогики и/или социальной работы, опыт практической работы с семьями опекунов (попечителей), усыновителей и детьми, оставшимися без попечения родителей, обладающих навыками преподавания с использованием активных форм обучения взрослых, навыками консультирования; возможно привлечение к проведению занятий узких специалистов, приемных родителей с учетом  индивидуальных или групповых потребностей и запросов обучающихся.

    Состав преподавателей утверждается руководителем Школы приемного родителя.

    2.13. Школы приемного родителя должны формировать группы для занятий с учетом форм и методов работы; активные формы обучения – семинары, тренинги, другие практические занятия предполагают соответствующий численный состав группы: до 15 человек – 1 тренер (консультант), от 16 человек и более – 2 тренера (консультанта).

    2.14. Иностранными гражданами, лицами без гражданства или гражданами Российской Федерации, постоянно проживающими за пределами территории Российской Федерации, которые желают принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей и являющегося гражданином Российской Федерации, могут быть представлены документы о прохождении соответствующей подготовки на территории государства, в котором они постоянно проживают, с учетом тематики и в объеме не менее, чем это предусмотрено указанными в абзаце втором пункта 4 статьи 127 Семейного кодекса Российской Федерации требованиями к содержанию Программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.

    2.15. В случае если иностранные граждане, лица без гражданства или граждане Российской Федерации, постоянно проживающие за пределами территории Российской Федерации, которые желают принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, не прошли соответствующую подготовку на территории иностранного государства, в котором они постоянно проживают, указанная подготовка проводится на территории Российской Федерации в порядке, установленном пунктом 4 статьи 127 Семейного кодекса Российской Федерации.

    3. Требования к уровню освоения кандидатами в приемные родители содержания курса подготовки

    3.1. Кандидаты в приемные родители, успешно освоившие Программу подготовки, по завершении курса должны иметь четкое представление:

    1) о системе защиты прав детей, формах устройства ребенка на воспитание в семью, взаимодействии организации по подготовке приемных семей, сопровождающей организации и приемной семьи в процессе подготовки и после приема ребенка в семью, финансовой помощи приемным семьям;

    2) об ответственности за жизнь и здоровье ребенка, его воспитание и развитие, которую кандидаты в приемные родители берут на себя в связи с приемом в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей;

    3) о ребенке, оставшемся без попечения родителей, потребностях его нормального развития, основах ухода за ним;

    4) о правилах безопасного воспитания приемных детей в зависимости от возраста ребенка, его жизненного опыта, потребностей его развития, обеспечения его безопасности как в доме, так и вне дома - на улице, в общественных местах;

    5) о своей семье как о развивающейся системе, которая также адаптируется к приему ребенка;

    6) о воспитательских компетенциях (ценностях, знаниях и умениях) необходимых приемному родителю;

    7) о порядке контактов ребенка с родителями и родственниками.

    3.2. Кандидаты в приемные родители, успешно освоившие программу подготовки, должны знать:

    1) права и обязанности приемных родителей, как в отношении ребенка, так и в отношении сопровождающей организации;

    2) закономерности развития ребенка в разные возрастные периоды;

    3) важность удовлетворения потребности ребенка в идентичности и в эмоциональных привязанностях как основополагающих для его нормального развития;

    4) причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации;

    5) о влиянии прошлого опыта ребенка: депривации, жестокого обращения, пренебрежении нуждами ребенка, разлуки с семьей на психофизическое развитие и поведение ребенка;

    6) этапы и особенности проживания горя, возможности оказания помощи ребенку на разных этапах проживания горя;

    7) особенности протекания периода адаптации ребенка в приемной семье;

    8) о влиянии собственного опыта приемных родителей на их отношение к «трудному» поведению детей;

    9) санитарно-гигиенические правила и нормы воспитания детей в семье;

    10) способы формирования социально-бытовых умений ребенка в зависимости от его возраста, жизненного опыта и особенностей развития;

    11) возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, методы и приемы полового воспитания в семье;

    12) основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан;

    13) порядок взаимодействия замещающей семьи с органами опеки и попечительства и иными органами и организациями, предоставляющими услуги детям и семьям.

    3.3. Кандидаты в приемные родители, успешно освоившие Программу подготовки, должны уметь:

    1) использовать полученные знания для анализа имеющихся у них собственных  воспитательских компетенций, осознания и оценки своей готовности, ресурсов и ограничений, как личных, так и семейных, для приема в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и его воспитания;

    2) видеть возможности компенсации, формирования и совершенствования своих воспитательских компетенций по воспитанию приемного ребенка;

    3) рассматривать «трудное» поведение ребенка в контексте окружающих условий и его прошлого травматического опыта;

    4) выбирать способы реагирования на «трудное» поведение ребенка в зависимости от особенностей его развития, жизненного опыта и текущей ситуации;

    5) осознавать природу своих чувств по поводу «трудного» поведения ребенка;

    6) быть готовыми оказать поддержку ребенку, переживающему горе и потерю;

    7) предотвращать риск жестокого обращения с ребенком в своей семье;

    8) оценивать возможный риск для жизни, здоровья и психологического благополучия ребенка и создавать безопасную среду обитания, исключающую домашний травматизм;

    9) понимать разницу в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения;

    10) преодолевать стереотипы мышления, связанные с восприятием места родителей и кровных родственников в жизни ребенка;

    11) прогнозировать изменение собственной семейной системы после прихода в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей;

    12) понимать связи между потребностями развития ребенка, оставшегося без  попечения родителей, и возможностями своей семьи;

    13) оценивать воспитательский ресурс своей семьи;

    14) заботиться о здоровье ребенка;

    15) соблюдать конфиденциальность в отношении ребенка;

    16) быть готовыми к сотрудничеству с другими членами семьи в процессе воспитания ребенка;

    17) быть готовыми к сотрудничеству с организациями, специалистами, работающими с семьей и детьми;

    18) ориентироваться в системе профессиональной помощи и поддержки детям, оставшимся без попечения родителей и приемным родителям.

    4. Требования к итоговой аттестации

    4.1. Цели итоговой аттестации:

    1) изучение, диагностика и оценка представлений, знаний и умений кандидатов в приемные родители по курсу подготовки;

    2) определение возможностей, способностей будущего приемного родителя к дальнейшему развитию, преодолению собственных трудностей и стереотипов;

    3) определение дальнейшего взаимодействия с кандидатами в приемные родители, сотрудничества на перспективу, условий сопровождения кандидатов в приемные родители.

    4.2. При аттестации важно соблюдать следующие правила:

    1) кандидат в приемные родители аттестуется в соответствии с требованиями к уровню освоения содержания курса подготовки (раздел 3 настоящего Порядка);

    2) кандидат в приемные родители получает информацию о своих позитивно-потенциальных  возможностях,  перспективах развития;

    3) создание и постоянное поддержание комфортных условий аттестации;

    4) соблюдение границы и неприкосновенности внутреннего мира аттестуемого;

    5) проведение согласовательной работы при расхождении оценки комиссии с оценкой аттестуемого.

    4.3. Итоговая аттестация кандидатов в приемные родители проводится по окончанию курса подготовки кандидатов в приемные родители в форме собеседования и выборочного опроса по темам обучения.

    4.4. Необходимыми условиями для допуска кандидата в приемные родители к итоговой аттестации является:

    1) посещение кандидатом в приемные родители не менее 80 процентов занятий при очной форме обучения;

    2) успешное выполнение кандидатом в приемные родители не менее 80 процентов заданий при очно-заочной форме обучения.

    4.5. Общее время собеседования и выборочного опроса включается в сумму часов обучения и должно составлять не менее 30 минут. Критерием успешного прохождения итоговой аттестации является дача гражданином не менее 80 процентов верных ответов на вопросы по разделам обучения.

    4.6. Состав аттестационной комиссии включает не менее трех специалистов в области психологии, медицины, педагогики и/или социальной работы, осуществляющих подготовку кандидатов в приемные родители.

    4.7. Решение аттестационной комиссии принимается в виде протокола, с которым гражданин знакомится под расписку в день проведения аттестации.

    5. Процедура выдачи свидетельства

    5.1. В случае успешного прохождения итоговой аттестации Школой приемного родителя гражданину в течение 3 календарных дней выдается свидетельство о прохождении подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, на территории Российской Федерации (далее – свидетельство) по форме согласно Приложению № 3 к настоящему Порядку.

    5.2. Выданные свидетельства регистрируются в журнале учета выданных свидетельств о прохождении Программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, на территории Российской Федерации по форме согласно Приложению №4 к настоящему Порядку.

    5.3. Срок действия свидетельства законодательством Российской Федерации не установлен.

    5.4. В случае утраты свидетельства либо непригодности для дальнейшего использования вследствие износа или повреждения кандидат в приемные родители подает заявление о выдаче дубликата свидетельства, а также предъявляет паспорт или иной документ, удостоверяющий личность, в Школу приемного родителя, в которой проходил подготовку.

    Школа приемного родителя выдает дубликат свидетельства в срок, не превышающий одного месяца с момента обращения.

     

    Программа  подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей

    1. Целью Программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (далее – Программа) является обеспечение психолого-педагогической, правовой подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.

    2. Основные задачи Программы:

    1) ознакомить слушателей с основными психологическими, медицинскими и юридическими аспектами, связанными с приемом в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей;

    2) помочь лицам, желающим принять ребенка, разобраться в мотивах принятия решения о приеме ребенка в семью, личных и семейных ресурсах, психологической готовности к приему ребёнка, оставшегося без попечения родителей на воспитание;

    3) помочь лицам, желающим принять ребенка, определиться с формой семейного устройства, в соответствии с имеющимися у слушателей ресурсами, семейной  ситуацией;

    4) повысить уровень родительской компетенции в вопросах содержания и воспитания ребенка, принятого на воспитания в семью, в том числе в ходе процесса адаптации ребенка в семье и в процессе прохождения им возрастных кризисов развития для  создания безопасной среды, успешной социализации и развития;

    5) предоставить информацию о возможности получения помощи и сопровождения в организациях, оказывающих социальные услуги.

    3. Целевой группой Программы являются лица, желающие принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.

    4. Ожидаемые результаты Программы:

    1) осознанное восприятие потенциальными приемными родителями своих чувств, ожиданий, мотивов в процессе принятия решения стать семьей ребенку, оставшемуся без попечения родителей;

    2) способствование осознанному восприятию приемными родителями факта появления ребенка в семье;

    3) формирование у потенциальных приемных родителей четких представлений об особенностях ребенка-сироты и процесса адаптации его в приемной семье;

    4) повышение уровня психолого-педагогической компетентности приемных родителей;

    5) более грамотная родительская позиция потенциальных приемных родителей в вопросах воспитания и формирования привязанности у принятого в семью ребенка, его взаимосвязи с биологической семьей;

    6) развитие способности у потенциальных приемных родителей применять полученные теоретические знания на практике;

    7) понимание  приемными родителями причин возникающих проблем и умение находить пути их решения.

    5. Программа подготовки состоит из 13 разделов и предусматривает изучение следующих тем по разделам:

    5.1. Раздел 1 «Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители» включающий проведение с каждым из кандидатов в приемные родители индивидуального собеседования (структурированного интервью) в целях выяснения мотивов, ожиданий, понимания правовых и иных последствий приема ребенка на воспитание в семью, ресурсов семьи (материальных, социальных и психологических условий в семье, которые будут способствовать воспитанию ребенка), и изучение следующих тем:

    а) содержание, цели и этапы проведения программы подготовки кандидатов в приемные родители;

    б) задачи подготовки, в том числе касающиеся:

    выявления и формирования воспитательных компетенций, а также родительских навыков для содержания и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - дети, оставшиеся без попечения родителей), в том числе для охраны их прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации, образования и развития;

    оказания помощи кандидатам в приемные родители в определении своей готовности к приему на воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей, в выборе формы устройства ребенка на воспитание в семью, в выявлении своих слабых и сильных сторон, ресурсов и ограничений в воспитании приемного ребенка как личных, так и семьи в целом, в осознании реальных проблем и трудностей, с которыми им предстоит встретиться в процессе воспитания приемного ребенка, ответственности приемных родителей;

    ознакомления кандидатов в приемные родители с основами законодательства Российской Федерации в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей;

    формирования у кандидатов в приемные родители знаний в области детской психологии, развития ребенка и влияния его прошлого опыта (депривации, жестокого обращения, пренебрежения нуждами ребенка, разлуки с биологической семьей) на его психофизическое развитие и поведение;

    формирования у кандидатов в приемные родители представления о семье как о системе и ее изменениях после появления ребенка;

    ознакомления кандидатов в приемные родители с особенностями протекания периода адаптации ребенка в семье, а также с причинами «трудного» поведения ребенка и способами преодоления такого поведения;

    ознакомления кандидатов в приемные родители с обязанностями по сохранению здоровья ребенка и организации его безопасного воспитания;

    ознакомления кандидатов в приемные родители с существующими формами профессиональной помощи, поддержки и сопровождения приемных семей;

    в) понятие обучающе-психологического тренинга, содержание особенностей и порядка его прохождения, а также прохождения психологического обследования кандидатов в приемные родители, осваивающих курс подготовки (в случае проведения такого обследования с согласия кандидатов в приемные родители);

    г) причины, по которым дети остаются без попечения родителей, контингент детей в организациях для детей, оставшихся без попечения родителей; процедуры выявления ребенка, оставшегося без попечения родителей, его устройства в организации для детей, оставшихся без попечения родителей, и знакомства с потенциальной приемной семьей;

    д) общая характеристика установленных семейным законодательством семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

    5.2. Раздел 2 «Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей» включающий изучение следующих тем:

    изучение потребностей развития ребенка (безопасность, здоровье, образование, умственное развитие, привязанность, эмоциональное развитие, идентичность, стабильные отношения в приемной семье, социальная адаптация - усвоение социальных норм и правил поведения, социальных ролей, общение со сверстниками и взрослыми, навыки самообслуживания - санитарно-гигиенические и бытовые навыки) и понимание кандидатами в приемные родители необходимости их обеспечивать;

    проведение оценки кандидатами в приемные родители своей способности обеспечить потребности развития ребенка с учетом условий жизни семьи (удаленность от инфраструктуры услуг населению, материально-бытовые условия, занятость, доход) и особенности семейной системы;

    проведение оценки кандидатами в приемные родители имеющихся у них компетенций по воспитанию ребенка, поиск путей формирования и возможности компенсации недостающих компетенций.

    5.3. Раздел 3 «Этапы развития ребенка» включающий изучение следующих тем:

    общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество);

    роль психологических потребностей в личностном развитии: привязанность, безопасность, идентичность.

    5.4. Раздел 4 «Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка» включающий изучение следующих тем:

    виды жестокого обращения (пренебрежение нуждами ребенка, физическое, психологическое и сексуальное насилие) и их последствия для физического, эмоционального, интеллектуального, социального и сексуального развития ребенка;

    диспропорции развития ребенка; понятия «умственная отсталость» и «задержка психического развития», их отличия;

    семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение;

    оценка кандидатом в приемные родители своей возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение.

    5.5. Раздел 5 «Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушения привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности)» включающий изучение следующих тем:

    потребность в привязанности, идентичности как основа благополучного развития ребенка; роль биологических родителей и кровных родственников в жизни ребенка и преодоление стереотипов мышления, связанных с восприятием их места в жизни ребенка;

    причины возникновения, проявление и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей;

    типы «нарушенной привязанности» (понятий «негативной (невротической) привязанности», «амбивалентной привязанности», «избегающей привязанности», «дезорганизованной привязанности»);

    понятие «горя и потери» в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей; психологические особенности и этапы процесса переживания ребенком горя, связанного с потерей семьи (шок, потрясение и недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения чувств, депрессия, принятие); последствия вторичного отказа приемных родителей от ребенка.

    5.6. Раздел 6 «Адаптация приемного ребенка и приемной семьи» включающий изучение следующих тем:

    особенности ожидания приемных семей; страхи, тревоги и разочарования взрослых в разные периоды адаптации; подготовка родственников к появлению приемного ребенка;

    этапы адаптационного периода; чувства и переживания ребенка, приходящего в семью; способы преодоления трудностей адаптации;

    тайна усыновления; ее реальные и мнимые преимущества и сложности; способы, как сказать ребенку, что он приемный;

    роль специалистов в оказании помощи приемным родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.

    5.7. Раздел 7 «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка» включающий изучение следующих тем:

    формы «трудного» поведения приемного ребенка: воровство, ложь, агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близких отношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение (прием алкоголя, наркотиков, сильнодействующих веществ); их причины и способы работы с ними;

    эффективность и приемлемость наказаний и поощрений ребенка;

    причины задержки усвоения ребенком этических ценностей и общественных норм;

    понимание приемными родителями того, как их собственный опыт влияет на отношение к детям с «трудным» поведением, осознание своих слабых и сильных сторон, понимание, каким образом в решении проблем «трудного» поведения могут помочь специалисты.

    5.8. Раздел 8 «Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка» включающий изучение следующих тем:

    создание безопасных условий для воспитания ребенка в доме и в обществе в зависимости от его возрастных особенностей и опыта жизни (в том числе в связи с воспитанием в организации для детей, оставшихся без попечения родителей, безнадзорностью в семье родителей, бродяжничеством);

    способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих риск жестокого обращения с ним;

    предотвращение рисков жестокого обращения с ребенком в приемной семье, на улице и в общественных местах;

    медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка.

    5.9. Раздел 9  «Особенности полового воспитания приемного ребенка» включающий изучение следующих тем:

    возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, разница в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения;

    формирование половой идентичности у ребенка; полоролевая ориентация и осознание половой принадлежности;

    способы защиты ребенка от сексуального насилия.

    5.10. Раздел 10 «Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка» включающий изучение следующих тем:

    родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование личности и характер ребенка;

    стабильность семейных отношений кандидатов в приемные родители;

    способы реагирования семьи на стрессовые ситуации;

    социальные связи семьи кандидата в приемные родители; система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи;

    семья как реабилитирующая среда: образ жизни семьи, семейный уклад, традиции;

    понимание всеми членами семьи кандидатов в приемные родители проблем своей семьи, возможностей и ресурсов, сильных и слабых сторон.

    5.11. Раздел 11 «Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан» включающий изучение следующих тем:

    правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей, и основания их устройства на воспитание в семью;

    формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство); формы опеки (возмездная и безвозмездная); различия между формами семейного устройства;

    требования, предъявляемые законодательством Российской Федерации к кандидатам в приемные родители; порядок представления кандидатами в приемные родители документов для получения заключения о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем;

    порядок представления кандидатам в приемные родители сведений о детях, оставшихся без попечения родителей, органами опеки и попечительства, региональными и федеральным операторами государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей;

    правила посещения организаций для детей, оставшихся без попечения родителей, обязанности администрации такой организации; возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка;

    порядок принятия судом решения об усыновлении ребенка; порядок подготовки и подачи заявления в суд; правовые аспекты тайны усыновления; возможность и последствия изменения ребенку фамилии, имени, отчества, даты и места рождения;

    порядок оформления органом опеки и попечительства и организацией для детей, оставшихся без попечения родителей, документов на ребенка, передаваемого на воспитание в семью, в зависимости от формы устройства перечня документов на ребенка, передаваемых приемной семье;

    порядок оформления (переоформления) документов на ребенка усыновителем, опекуном (попечителем) после вступления в силу решения о передаче ребенка на воспитание в семью;

    меры социальной поддержки приемных семей и детей, воспитывающихся в них, установленные федеральным законодательством и законодательством субъекта Российской Федерации; выплаты, осуществляемые на содержание ребенка, переданного на воспитание в семью, в зависимости от формы семейного устройства;

    защита личных неимущественных и имущественных прав ребенка;

    порядок осуществления органами опеки и попечительства контроля за условиями жизни и воспитания ребенка в приемной семье; порядок представления опекунами (попечителями), приемными родителями ежегодного отчета о хранении, использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и управлении таким имуществом;

    правовые последствия усыновления, установления опеки (попечительства) - личные неимущественные и имущественные права, обязанности и ответственность усыновителей, опекунов (попечителей), а также членов их семей;

    порядок возмещения ущерба, нанесенного ребенком приемной семье, приемной семьей ребенку, третьими лицами приемной семье и ребенку;

    последствия отмены усыновления, опеки и попечительства;

    порядок обжалования решений органов опеки и попечительства, федеральных судов общей юрисдикции Российской Федерации.

    5.12. Раздел 12 «Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям» включающий изучение следующих тем:

    родительские и профессиональные функции приемной семьи;

    взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, с организациями, оказывающими медико-социальную и психолого-педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьей ребенка, а также важность такого взаимодействия;

    информирование кандидатов в приемные родители о доступной инфраструктуре социальных услуг для приемных семей в месте проживания семьи;

    взаимодействие приемных семей с социальным окружением и родительским сообществом.

    5.13. Раздел 13 «Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители» включающий изучение следующих тем:

    обсуждение результатов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители, выполнения домашних заданий;

    обсуждение степени усвоения курса подготовки кандидатов в приемные родители;

    проведение самооценки кандидатов в приемные родители и выявление готовности кандидатов в приемные родители к приему ребенка на воспитание;

    составление итогового заключения о готовности и способности кандидатов в приемные родители к приему детей на воспитание в семью (составляется совместно с кандидатами в приемные родители по их желанию).

    6. Трудоемкость программы подготовки составляет 40 академических часов (из них не менее 70% академических часов практических занятий (тренинга)).

    Учебно – тематический план программы подготовки

    № 

    Разделы

    Всего часов

    Количество часов, в том числе

    Лекции

    Практические занятия, семинары-тренинги

    Другие формы

    1.

    Введение  в курс подготовки кандидатов в приемные родители.   Содержание и цели программы подготовки в приемные родители

    2

    1

    -

    1

    2.

    Представления о потребностях развития приемного ребенка и необходимые компетенции приемных родителей.  Понятие  мотивации приемных родителей

    4

    1

    3

    -

    3.

    Этапы развития ребенка.

    2

    1

    1

    -

    4.

    Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка

    4

    1

    3

    -

    5.

    Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей

    3

    -

    3

    -

    6.

    Адаптация приемного ребенка и приемной семьи

    4

    1

    3

    -

    7.

    «Трудное» поведение приемного ребенка. Навыки управления «трудным» поведением ребенка

    4

    1

    3

    -

    8.

    Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка

    2

    1

    1

    -

    9.

    Особенности полового воспитания приемного ребенка

    4

    1

    2

    1

    10.

    Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка

    3

     2

    -

    11.

    Основы законодательства Российской Федерации об устройстве на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

    2

    2

    -

    -

    12.

    Взаимодействие  приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям  

    1

    -

    1

    -

    13.

    Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители

    5

    -

    -

    5

    ВСЕГО

    40

    11  

    22

    7

     

     

    Порядок осуществления деятельности по сопровождению семей опекунов (попечителей), усыновителей

    1. Общие положения

    1. Настоящий порядок разработан с целью создания условий для сохранения целостности  приемных семей, семей опекунов и попечителей, усыновителей (далее – замещающие семьи) и профилактики возврата ребенка в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – Порядок) и нуждающихся в защите государства.

    2. Порядок разработан в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Семейным Кодексом Российской Федерации, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Томской области.

    3. Сопровождение замещающих семей обеспечивают организации, закреплённые Распоряжением от 25.12.2015 № 440-р Департамента по вопросам семьи и детей Томской области «Об организации деятельности областных государственных учреждений, подведомственных Департаменту по вопросам семьи и детей Томской области»:

    центры  помощи детям, оставшимся без попечения родителей;

    социально - реабилитационные центры  для несовершеннолетних;

    центры социальной помощи семье и детям.

    4. Под сопровождением замещающих семей понимается система психолого-педагогических мер, направленных на предотвращение семейного неблагополучия, преодоление трудностей воспитания в замещающей семье и обеспечивающих социально-педагогические и социально-психологические условия жизнедеятельности замещающих родителей (приемные родители, усыновители, опекуны, попечители) и ребёнка, способствующие полноценному развитию и социализации личности приемного ребенка и повышению психолого-педагогической компетентности замещающих родителей.

    2. Цели и функции сопровождения

    1. Основная цель предоставления услуг по сопровождению замещающей семьи - осуществление комплекса мер, направленных на оказание социально-психологической, социально-педагогической поддержки и помощи замещающим родителям по вопросам воспитания, развития детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в замещающих семьях, определения системы мер коррекционной работы с ребёнком в семье, защиты прав детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществление мониторинга всестороннего развития детей.

    2. Основные задачи сопровождения замещающей семьи:

    способствовать созданию оптимальных условий в замещающей семье  для развития и социализации ребенка, переданного на воспитание в семью;

    способствовать предотвращению отказа от ребенка, переданного на воспитание в семью;

    способствовать профилактике кризисных ситуаций в замещающей семье и содействию укрепления такой семьи.

    3. Уровни сопровождения

    1) Адаптационный уровень:

    Субъект сопровождения - замещающие семьи в течение первого года после принятия ребенка в семью или замещающие семьи, прибывшие на территорию сопровождения.

    Основная цель на данном этапе – оказать поддержку замещающей семье на этапе ее становления, коррекция детско-родительских отношений для предупреждения возникновения кризисных ситуаций.

    Особенности реабилитационной работы на адаптационном уровне сопровождения:

    Назначение приказом ответственного за координацию и контроль Плана сопровождения.

    Проведение социального диагностирования семьи: знакомство с семьей, установление  контакта, заключение соглашения о сотрудничестве, анализ и обобщение проблем семьи.

    Согласование Планов сопровождения семьи с органами опеки и попечительства.

    Период предоставления услуг по сопровождению на адаптационном уровне составляет 12 месяцев со дня образования семьи, переезда на территорию, закрепленную за службой / организацией, осуществляющей сопровождение замещающих семей.

    Приглашение семьи на семинары, лектории, индивидуальные и групповые консультации и тренинг, в клубы замещающих семей, досуговые мероприятия.

    2) Базовый уровень:

    Субъект  сопровождения - замещающие семьи, самостоятельно справляющиеся с проблемами, а также замещающие семьи, готовые делиться своим опытом разрешения кризисных ситуаций с другими замещающими семьями. Целью всех мероприятий и услуг по сопровождению замещающих семей на других уровнях сопровождения является перевод семьи на базовый уровень сопровождения, чтобы семья научилась самостоятельно решать проблемы. На базовый уровень сопровождения зачисляются замещающие семьи:

    после завершения сопровождения на адаптационном уровне,

    после завершения «кризисного случая». 

    Основной задачей сопровождения на базовом уровне является удовлетворение изменяющихся потребностей семьи в информировании и просвещении, а также в общей психолого-педагогической поддержке.

    Особенности реабилитационной работы на базовом уровне сопровождения:

    Назначение приказом ответственного за координацию и контроль Плана сопровождения.

    Взаимодействие с семьей с целью мониторинга семейной ситуации осуществляется не менее 1 раза в год.

    Формирование Плана сопровождения семьи самой семьей путем выбора мероприятий и услуг из перечня мероприятий и услуг, предоставляемых службой сопровождения, в зависимости от потребностей семьи.

    Согласование Планов сопровождения семьи с органами опеки и попечительства.

    Осуществление мероприятий в соответствии с планом сопровождения.

    Мероприятия по сопровождению замещающей семьи на базовом уровне проводятся на протяжении существования приемной семьи.

    3) Кризисный уровень:

    Субъектами сопровождения являются следующие категории семей:

    семьи в ситуации конфликта, переживающие кризисные ситуации или испытывающие проблемы, с которым они не могут справиться самостоятельно;

    семьи после экстренного уровня сопровождения.

    На кризисном уровне ведущей потребностью семьи становится помощь в урегулировании семейной ситуации.

    Особенности реабилитационной работы на кризисном уровне сопровождения:

    Назначение приказом ответственного за исполнение Плана сопровождения.

    Взаимодействие с семьей с целью диагностики семейной ситуации.

    Выявление и оценка сетевых ресурсов семьи, их аккумуляция и мобилизация для целей сопровождения.

    Привлечение к работе с замещающей семьей других специалистов (при необходимости).

    Разработка плана сопровождения семьи на консилиуме специалистов по сопровождению замещающих семей совместно с органами опеки и попечительства.

    Реализация Плана.

    Осуществление мониторинга развития внутрисемейной ситуации и развития ребенка в замещающей семье.

    Период предоставления услуг  по сопровождению на кризисном уровне:

    до устранения причин и стабилизации ситуации в семье;

    до отстранения (освобождения) замещающих родителей от обязанностей законного представителя ребенка.

    4)  Экстренный уровень:

    Субъект сопровождения -  замещающая семья на грани отказа от воспитания приемного ребенка.

    Цель сопровождения - предотвращение отказа от приемного ребенка.

    Задачами экстренного сопровождения становятся либо предотвращение отказа и перевод семьи на кризисный уровень сопровождения, либо нивелирование травматических последствий дезинтеграции ребенка из семьи.

    Особенности реабилитационной работы на экстренном уровне сопровождения:

    Квалификация экстренного случая на основе комплексной диагностики семейной ситуации.

    Разработка плана сопровождения семьи на консилиуме специалистов по сопровождению замещающих семей.

    Согласование Планов сопровождения семьи с органами опеки и попечительства.

    Назначение приказом ответственного за исполнение Плана.

    Реализация Плана.

    Осуществление мониторинга развития внутрисемейной ситуации и развития ребенка в замещающей семье.

    Повышенный контроль ситуации в семье с целью своевременного выявления риска жестокого обращения с ребенком. Для детальной проработки семейной ситуации и разрешения конфликтов возможно временное помещение ребенка в социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних или центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

    Период предоставления услуг по сопровождению имеет временные ограничения:

    до устранения причин и стабилизации ситуации в семье;

    до отстранения (освобождения) замещающих родителей от обязанностей законного представителя ребенка.

    4. Основные этапы деятельности по сопровождению замещающих семей.

    Подготовительный: прием и обработка информации о нуждаемости замещающей семьи в сопровождении.

    Диагностический: исследование семейной ситуации.

    Организация сопровождения семьи в соответствии с уровнем сопровождения.

    Мониторинг.

    Оценка результатов сопровождения.

    5. Порядок сопровождения замещающих семей

    Подготовительный этап: прием и обработка информации о нуждаемости замещающей семьи в сопровождении.

    Для получения услуг в рамках сопровождения замещающих семей, замещающие родители обращаются в орган местного самоуправления, осуществляющий отдельные государственные полномочия по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству (далее - орган опеки и попечительства) или в службу сопровождения замещающих семей.

    При обращении замещающей семьи в орган опеки и попечительства, специалист органа опеки и попечительства предварительно определяет уровень сопровождения замещающей семьи: адаптационный, базовый, кризисный или экстренный (в соответствии с разделом 3 настоящего Порядка).

    Направление на сопровождение по установленной форме (Приложение 1) передается специалистом органа опеки и попечительства на исполнение в организацию, ответственную за сопровождения замещающих семей, обслуживающую данное муниципальное образование в течение 3 рабочих дней при адаптационном и базовом уровне сопровождения и в течение 1 рабочего дня со дня обращения замещающей семьи при кризисном и экстренном уровнях сопровождения.

    При обращении замещающей семьи в организацию, ответственную за сопровождение замещающих семей, обслуживающую данное муниципальное образование, от замещающего родителя принимается заявление на сопровождение (Приложение 2). 

    В учреждении, ответственном за сопровождение замещающих семей, согласно направлению от органов опеки и попечительства руководителем Службы/учреждения приказом назначается лицо, ответственное за организацию работы с данной замещающей семьей (далее – Ответственный).

    Ответственный в течение 10 рабочих дней заключает с замещающей семьей Соглашение о безвозмездном сопровождении семьи, принявшей на воспитание ребенка (детей), оставшегося (-ихся) без попечения родителей (Далее – Соглашение с семьей, Приложение 3).

    Информация о семьях заносится в Журнал учета замещающих семей, находящихся на сопровождении в оргнаизации (Приложение 4).

    Диагностический этап: исследование семейной ситуации

    В течение 10 рабочих дней со дня подписания семьей Соглашения, Ответственным организуется (с привлечением узких специалистов Учреждения) проведение первичной диагностики проблем и сильных сторон замещающей семьи, определение целей и задач сопровождения, проводится переоценка уровня сопровождения (при необходимости). Результаты диагностики семейной ситуации специалистами фиксируются в произвольной форме и подшиваются в личное дело замещающей семьи.

    В случае письменного отказа замещающей семьи от сопровождения Ответственное лицо уведомляет об этом в течение двух рабочих дней органы опеки и попечительства.

    Руководитель службы сопровождения замещающих семей организует проведение первичного консилиума специалистов в срок не позднее 10 рабочих дней со дня заключения Соглашения с семьей. На консилиуме присутствуют специалисты службы сопровождения замещающих семей (Ответственный за сопровождение замещающей семьи, методисты, психологи, социальные педагоги, а также специалист органа опеки и попечительства (при необходимости). Консилиум собирается с целью обсуждения результатов исследования семейной ситуации различными специалистами, составления и утверждения Плана сопровождения замещающей семьи (далее по тексту – План сопровождения, Приложение 5).

    Этап: организация сопровождения семьи в соответствии с уровнем сопровождения

    На Консилиуме специалистов составляется и обсуждается План сопровождения замещающей семьи.

    План сопровождения составляется на срок:

    до 12 месяцев – на адаптационном уровне сопровождения,

    на время существования замещающей семьи – на базовом уровне сопровождения,

    первоначально до 3  месяцев (с возможностью пересмотра, продления) – на кризисном уровне сопровождения,

    первоначально до 3 недель (с возможностью пересмотра, продления) – на экстренном уровне сопровождения.

    В дальнейшем при необходимости разрабатывается новый План сопровождения.

    Формы и виды деятельности по сопровождению замещающей семьи должны соответствовать уставной деятельности учреждения и определяются лицом, ответственным за сопровождение замещающей семьи, индивидуально для каждой семьи.

    Планы сопровождения для адаптационного и базового уровня сопровождения содержат общий для всех замещающих семей данного уровня сопровождения перечень мероприятий: индивидуальных и групповых консультаций и тренингов по утвержденным руководителем службы сопровождения темам, семинаров, лекториев, клубов замещающих семей, досуговых мероприятий и пр. мероприятий в зависимости от возможностей службы сопровождения. Планы сопровождения для адаптационного уровня сопровождения составляются службой сопровождения на календарный год и согласовываются с органом опеки и попечительства. На базовом уровне сопровождения служба сопровождения предлагает замещающей семье перечень услуг в соответствии с уставной деятельностью учреждения и имеющимися ресурсами, из которого замещающая семья сама формирует индивидуальный пакет услуг в соответствии со своими потребностями, после чего план сопровождения согласовывается с органами опеки и попечительства.

    Планы сопровождения для кризисного и экстренного уровня сопровождения составляются индивидуально для каждой замещающей семьи и содержат перечень мероприятий и услуг, соответствующих решению выявленных проблем. План сопровождения для кризисного и экстренного уровня сопровождения согласовывается с органом опеки и попечительства в течение 3-х рабочих дней, подписывается замещающей семьей и Ответственным, утверждается на консилиуме.

    Этап мониторинга.

    Мониторинг состояния развития приемного ребенка в семье и динамики адаптации замещающей семьи на адаптационном уровне сопровождения осуществляется в рамках Консилиума раз в три месяца.

    Мониторинг состояния развития приемного ребенка в семье и результатов реализации мероприятий Плана сопровождения на кризисном уровне сопровождения осуществляется в рамках Консилиума через месяц с момента утверждения Плана сопровождения. В результате мониторинга в План сопровождения могут вноситься изменения, основанные на оценке эффективности предоставляемой помощи, новых обстоятельствах и факторах риска, выявленных в ходе сопровождения замещающей семьи, или пожеланиях родителей. Последующее проведение мониторинга осуществляется в рамках Консилиума один раз в три месяца с даты проведения предыдущего Консилиума.

    Мониторинг состояния развития приемного ребенка в семье оформляется в форме справки по итогам сопровождения семьи (Приложение 6).

    По итогам рассмотрения результатов мониторинга Консилиумом принимается одно из следующих решений:

    корректировка Плана сопровождения;

    перевод на другой уровень сопровождения.

    завершение оказания услуг по сопровождению замещающей семьи. 

    Этап оценки результатов сопровождения.

    Ответственный за работу с семьей специалист проводит беседу с замещающими родителями об итогах сопровождения с целью определения результатов сопровождения для семьи, проведения оценки способности семьи эффективно решать проблемы воспитания приемного ребенка.

    Службой сопровождения оформляется заключение для органов опеки и попечительства об итогах сопровождения по форме (Приложение 6).

    Принятие решения о завершении оказания услуг по сопровождению замещающей семьи принимается на Консилиуме совместно с органом опеки и попечительства.

    Специалисты службы вправе инициировать рассмотрение вопроса о расторжении Соглашения в случае невыполнения или ненадлежащего выполнения замещающими семьями своих обязательств.

    Основаниями для принятия решения о завершении оказания услуг по сопровождению замещающей семьи являются:

    завершение пребывания ребенка (всех детей) в замещающей семье в связи с прекращением опеки (попечительства);

    переезд семьи на другое место жительства;

    поступления письменного заявления гражданина (граждан) об отказе от предоставления  услуг;                                        

    при выборе семьей другой организации для организации сопровождения.      

    Служба сопровождения информирует органы опеки и попечительства в следующих случаях:

    отказа семьи от постановки на сопровождение – в течение двух рабочих дней со дня получения отказа;

    отказа семьи от сопровождения на любом этапе сопровождения – в течение двух рабочих дней со дня получения отказа;

    выбора семьей другой организации для оказания услуг сопровождения - в течение двух рабочих дней с даты поступления заявления;

    выявления угрозы безопасности нахождения приемного/подопечного ребенка в замещающей семье - в течение одного рабочего дня с даты, когда стало известно о факте невыполнения или ненадлежащего выполнения замещающей семьёй своих обязательств, для принятия мер в соответствии с действующим законодательством.

    На каждую замещающую семью, зачисленную на сопровождение, Ответственным лицом формируется личное дело, отражающее полную информацию о семье и предоставленных услугах. В личном деле должны быть представлены следующие документы:

    Заявление;

    Соглашение о сопровождении;

    Информация специалистов об исследовании семейной ситуации, результаты диагностики – в произвольной форме;

    План сопровождения замещающей семьи, а также дополнения и корректировки Плана.

    Справка по итогам сопровождения замещающей семьи

    Другие документы, имеющие отношение к работе с замещающей семьей (по усмотрению Ответственного).

     

    Подразделения

    636780, Томская область, г. Стрежевой, ул. 13 мкрн, 10 Тел.: (38259) 6-38-65 ogurcs@mail.ru
    Ромина Елена Викторовна заведующая отделением помощи кризисной семье
Поделиться:

Галерея

Gosuslugi